La revolución tecnológica e informacional de la última década // Technological and information revolution of the past decade.

La aparición de Internet ha propiciado un cambio en la forma en que los seres humanos se comunican y relacionan.

El desarrollo de la Web 2.0 y las redes sociales, trae anexo una dinámica comunicacional en donde cada usuario deja de ser un receptor de información, y se convierte en un co-creador. La personalización e inmediatez de contenidos, pasa a ser la nueva dinámica en el uso de Internet.

Información y tecnología son un binomio de apoyo recíproco.

La información aparece en todas partes, entre otras razones, porque la tecnología está omnipresente en nuestra sociedad. La tecnología digital posee sentido, significación y utilidad social porque nos proporciona experiencias valiosas con la información. Y esta, necesita de la tecnología para poder organizarse, almacenarse, difundirse, transformarse y ser accesible.

La información y la tecnología conforman un ecosistema mediático bajo el que transcurre nuestra realidad actual.

Cada vez más, los individuos necesitamos estar conectados a algún objeto tecnológico que nos proporcione información. Sin ella, estamos desamparados socialmente hablando, de forma que no podríamos realizar las diversas actividades que realizamos en nuestro quehacer diario.

La información es la materia prima de gran parte de la economía. Los principales sectores económicos basan su actividad y funcionamiento en información generada, almacenada y difundida a través de tecnologías digitales.

La revolución económica del siglo XXI, basa sus productos en la transformación y en la reelaboración de información en sus múltiples formas para que sea comprada y consumida.

Por ello, el modelo actual de sociedad del siglo XXI necesita ciudadanos formados adecuadamente para que puedan hacer uso de todo el ecosistema informacional y tecnológico existente, y al mismo tiempo puedan participar en los procesos económicos, culturales y sociales. Sin individuos preparados para afrontar de manera inteligente los desafíos que conlleva el uso de las tecnologías digitales y de la información que genera nuestra sociedad, esta no podrá desarrollarse ni crecer económicamente.

Hoy en día, las personas necesitamos mayor cantidad y calidad en educación, ya que los retos y contextos en los que debemos desenvolvernos son más variados y complejos. Necesitamos ser más competentes que en décadas anteriores para poder emplear y apropiarnos de la información y la tecnología digital. La producción de conocimiento en todas las áreas del saber está en permanente crecimiento exponencial.

Existen numerosas fuentes que almacenan, organizan y difunden información en formato de bibliotecas digitales, bases de datos, publicaciones electrónicas, blogs, portales web, redes sociales, etc.

Las teorías pedagógicas y del aprendizaje indican que el conocimiento debe estar cimentado en cada estudiante como un proceso experiencial, en interacción con otros sujetos y a través de la acción.

La manera de expresar y comunicar las ideas, sentimientos, opiniones y conocimientos adoptan formas y lenguajes múltiples que se exhiben en textos escritos, en documentos audiovisuales o en archivos multimedia. Por eso, el saber expresarse o ser capaz de componer discursos en estos diversos lenguajes debería ser un tipo de competencia imprescindible en un alumno y docente universitario.

Los espacios virtuales están adquiriendo mayor protagonismo en la enseñanza escolar y universitaria y configuran modalidades educativas conocidas como e-learning, docencia virtual o educación semipresencial. Esta incorporación de las TIC a la docencia universitaria requiere que tanto alumnado como profesorado dispongan del dominio y las competencias del manejo de las herramientas de LMS (Learning Management System), así como de los distintos recursos que configuran la denominada web 2.0.

¿Por qué es necesario formar en competencias digitales e informacionales en el ámbito de la enseñanza escolar y universitaria?

Porque los colegios y universidades deben ofrecer a la sociedad una educación superior, donde se les forme como sujetos competentes para afrontar los complicados desafíos de la cultura, del conocimiento, de la ciencia, de la economía y de las relaciones sociales de este siglo XXI.

Especial mención merece el Proyecto Disco, cuyo principal objetivo es el de fomentar la integración de las TICs en las escuelas de primaria y secundaria, superando todos esos obstáculos que impiden al profesorado la correcta aplicación pedagógica de las TIC en los procesos de aprendizaje.

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The Internet’s apparition has propitiated a change in the way that humans communicate and interact.

The Web 2.0 and social networking development, it brings with it a communicational dynamic where each user isn’t a receiver of information already, and they become a co-creator. Customization and immediacy of content becomes the new dynamic in the Internet usage.

Information and technology go hand in mutually supportive.

The information is everywhere, among other reasons, because the technology is omnipresent in our society. Digital technology has sense, significant and socially useful because it provides valuable experiences with information. And this information needs the technology to be organized, stored, distributed, transformed and accessible.

Information and technology are one of the pillars on which our current reality is based.

Increasingly, individuals need to be connected to some technological object to provide us information. Without it, we are helpless socially, so that we could not perform the various activities we do in our daily work.

Information is the raw material for much of the economy. The main economic sectors based on their activity and performance into information generated, stored and disseminated via digital technologies.

The economic revolution of the XXI century, bases their products in the processing and reprocessing of information in their many forms to be bought and consumed.

Therefore, the current model of XXI century society needs citizens properly trained so that they can make use of all existing informational and technological ecosystem, and at the same time to participate in the economic, cultural and social processes. Without citizens prepared to confront the challenges intelligently associated with the use of digital technologies and information generated by our society, this can’t develop and grow economically.

Today, people need more and better education, because the challenges and contexts in which we should develop ourselves are more varied and complex. We need to be more competent than in previous decades to use and appropriate information and digital technology. The production of knowledge in all areas is in constant exponential growth.

There are numerous sources that store, organize and disseminate information in digital format libraries, databases, electronic publications, blogs, web portals, social networks, etc.

Teaching and learning theories indicate that knowledge must be based on each student as an experiential process, interacting with other subjects and through action.

The way to express and communicate ideas, feelings, opinions and knowledge take multiple forms and languages that are displayed in written texts, audiovisual documents or multimedia files. So knowing how to express or be able to compose discourses in these different languages should be an essential type of competence in a university student and teacher.

Virtual spaces are acquiring prominence in school and university teaching and educational methods set known as e-learning, virtual teaching or blended education.

This incorporation of ICT in university teaching requires that both students and teachers have the domain and competence of management tools LMS (Learning Management System), as well as the various resources that make up web 2.0.

Why is it necessary to form in digital and information skills in the field of university and schooling education?

Because schools and universities must offer society a higher education, where they become competent individuals to overcome the difficult challenges of culture, knowledge, science, economics and social relations of this century.

Special mention to the Disco Project, whose main objective is to promote the integration of ICT in primary and secondary schools, overcoming all these obstacles to teachers teaching the correct application of ICT in learning processes.

 

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