When innovation and creativity can be taught: the TECRINO project
Since the last two decades we are witnessing an important and radical change in the educational system and this is especially due to the use of technology into it. We all know how important and useful technology is in this area and how it helps and improves the whole educational system, for example, the quality of teaching, availability of documents and sources as well as the active participation of students and teachers. But if this process is changing the teaching way, it is not changing the contents of teaching.
Nobody thought, for example, how even technology itself, can help and develop the presence of creativity in the educational system, a key element in an environment based on education and training as well as in our daily life.
That’s what the Tecrino project introduces as an object, teaching innovation and creativity in the educational system.
The Tecrino project (Teaching creativity in engineering), through an e-learning platform, believes that innovation and creativity can be taught and, for that, it aims to develop the appropriate courseware to improve the awareness of teachers and students about the mental processes and educational techniques required by the concept of “education for creativity”.
Personally, I think that the contents of the Tecrino project could represent a fundamental and, I would say, revolutionary change in the educational and training system, showing us how to teach creativity and, so, showing the students how to use creativity in the daily life and how to solve problems in a creative way.
This is the new challenge of Inercia Digital that, in the range of the LLP Leonardo da Vinci programme (multilateral projects for development of innovation) is carrying out this fascinating goal with the participation and collaboration of seven international partners: Talos RTD (from Cyprus), the University of Zagreb (Croatia), The University of Galati (Romania), Syntea S.A (Poland), Epralima, escola profissional do Alto Lima (Portugal), Fondo Formación Euskadi (Spain) and Business Innovation Croatian Agency (Croatia).
Cuando la innovación y la creatividad pueden ser enseñadas: el proyecto TECRINO
En estas últimas dos décadas, estamos presenciando un cambio importante y radical en el sistema educativo y esto, especialmente, es gracias al uso de la tecnología. Todos sabemos que la tecnología es importante y útil en este área y cómo ayuda y mejora todo el sistema educativo en varios aspectos como la calidad de la enseñanza, la disponibilidad de los documentos y fuentes, así como la participación activa de los estudiantes y profesores. Sin embargo, si este proceso está cambiando la forma de la enseñanza, no está cambiando el contenido de la enseñanza misma.
Nadie pensó, por ejemplo, cómo, incluso la tecnología misma, podría ayudar y desarrollar la presencia de creatividad en el sistema educativo, un elemento clave en un entorno basado en la educación y la formación, así como en nuestra vida diaria.
Eso es lo que el proyecto Tecrino quiere presentar como su objetivo, es decir, enseñar la innovación y la creatividad en el sistema educativo.
El proyecto Tecrino (Teaching creativity in engineering) a través de una plataforma de e-learning, cree que la innovación y la creatividad pueden enseñarse y, para eso, intenta desarrollar conocimientos adecuados para mejorar la conciencia de profesores y alumnos sobre los procesos mentales y las técnicas educativas requeridas por el concepto de «educación para la creatividad».
Personalmente, creo que el contenido del proyecto Tecrino podría representar un cambio fundamental y, diría también, revolucionario para la educación y el sistema de la formación, mostrándonos cómo enseñar la creatividad y su uso en el emprendimiento y en la vida cotidiana, resolviendo los problemas de una manera creativa.
Este es el nuevo desafío de Inercia Digital que, en la línea del programa LLP Leonardo da Vinci (proyectos multilaterales para el desarrollo de la innovación) está desarrollando este objetivo fascinante con la participación y colaboración de siete asociados internacionales: Talos RTD (de Chipre), la Universidad de Zagreb (Croacia), la Universidad de Galati (Rumania), Syntea S.A (Polonia), Epralima, Escola Profissional do Alto Lima (Portugal), el Fondo Formación Euskadi (España) y la Agencia croata de innovación empresarial (Croacia).
Caridad Mtnez. Carrillo de Albornoz
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