Digital Skills for Adult Education, Competencias Digitales para la Educación de Adultos
More adult learning can help Europe overcome the economic crisis, meet the need for new skills, and keep its ageing workforce productive. Learning is also essential for social inclusion and active citizenship. These days, people cannot just rely on the skills they acquired at school to last them till the end of their working life. The participation of adults in learning varies significantly between EU countries: from 1.4% to 31.6% (2012), and the overall trend is that numbers are stagnating. The future European labour market will be simultaneously confronted with an ageing population and shrinking cohorts of young people. As a result, adults – and in particular, older workers – will increasingly be called upon to update and broaden their skills and competences through continuing VET. This increased need for lifelong learning means we should have more flexible modes of delivery, tailored training offers and well-established systems of validation of non-formal and informal learning. The potential of information and communications technology (ICT) can be used to boost adult education and training through distance learning.
The European Agenda for Adult Learning assesses as main aims the quality and efficiency of education and training improvement.
In order to build a strong adult-learning sector, Member States should focus on: developing quality assurance for adult-learning providers; improving the quality of adult education staff, for instance by defining competence profiles, establishing effective systems for initial training and professional development, and facilitating the mobility of teachers, trainers and other adult education staff; intensifying cooperation and partnership between all stakeholders relevant for adult learning, notably public authorities, the different providers of adult-learning opportunities, social partners and civil society organisations, especially at regional and local level in the context of developing ‘learning regions’ and local learning centres.
Innovation is needed in the European educational sector and especially in the adult education sector, as many adults need new skills and competences. The European Commission and the national agencies offer funding of courses for the people who teach the adults – in formal or non-formal set-ups. The aim of these courses is to inspire adult educators to find new ways of engaging, motivating and teaching adult learners in the member states.
Más educación de adultos puede ayudar a Europa a superar la crisis económica, satisfacer la necesidad de nuevas habilidades, y mantener su fuerza laboral que envejece productivo. El aprendizaje es también esencial para la inclusión social y la ciudadanía activa. En estos días, la gente no puede confiar en las habilidades que adquirieron en la escuela para durar ellos hasta el final de su vida laboral. La participación de los adultos en el aprendizaje varía significativamente entre los países de la UE: del 1,4% al 31,6% (2012 figuras), y la tendencia general es que los números se están estancando. El futuro mercado laboral europeo se enfrentará al mismo tiempo que el envejecimiento de la población y la disminución de las cohortes de jóvenes. Como resultado de ello, los adultos – y en particular a los trabajadores de más edad, – serán cada vez más llamados a actualizar y ampliar sus conocimientos y competencias a través de la formación profesional continua. Este aumento de la necesidad de la formación permanente significa que debemos tener modos más flexibles de la entrega, ofertas de formación a medida y sistemas bien establecidos de validación del aprendizaje no formal e informal. El potencial de las tecnologías de información y comunicaciones (TIC) se puede utilizar para impulsar la educación y formación de adultos a través de la educación a distancia.
La Agenda Europea para la Educación de Adultos evalúa como objetivos fundamentales la calidad y eficiencia de la educación y la mejora de la formación.
Con el fin de construir un fuerte sector de aprendizaje de adultos, los Estados miembros deben centrarse en: el desarrollo de la garantía de calidad para los proveedores de aprendizaje de adultos; la mejora de la calidad del personal de educación de adultos, por ejemplo, mediante la definición de los perfiles de competencias, el establecimiento de sistemas eficaces para la formación inicial y el desarrollo profesional, y facilitar la movilidad de los profesores, formadores y demás personal de la educación de adultos; intensificar la cooperación y la colaboración entre todos los actores relevantes para la educación de adultos, en particular las autoridades públicas, los diferentes proveedores de oportunidades de aprendizaje de adultos, los interlocutores sociales y las organizaciones de la sociedad civil, especialmente a nivel regional y local en el contexto del desarrollo de «aprendizaje regiones ‘y aprendizaje local centros.
La innovación es necesaria en el sector educativo europeo y especialmente en el sector de la educación de adultos, ya que muchos de los adultos necesitan nuevas habilidades y competencias. La Comisión Europea y los organismos nacionales ofrecen financiación de cursos para las personas que enseñan a los adultos – en configuraciones formales o no formales. El objetivo de estos cursos es inspirar a los educadores de adultos para encontrar nuevas formas de involucrar, motivar y enseñar a los estudiantes adultos en los Estados miembros
Elisabetta Meconcelli
1 respuesta
[…] No hay una mejor síntesis de lo que está viviendo la sociedad contemporánea que el desarrollo de nuevas herramientas TIC. Esta época histórica es claramente un periodo de cambio que está transformando muchos aspectos de la vida cotidiana y que está delineando una nueva sociedad donde la información es la principal herramienta para renovarse, sobre todo en el mercado laboral. […]